1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO

2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4

3、铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3

4、氢气在空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O

5、红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5

6、硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO2

7、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2

8、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO

9、二氧化碳通过灼热碳层： C + CO2 高温 2CO

10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2

11、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2 + H2O === H2CO3

12、生石灰溶于水：CaO + H2O === Ca(OH)2

13、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O ==== CuSO4?5H2O

14、钠在氯气中燃烧：2Na + Cl2点燃 2NaCl

分解反应

15、实验室用双氧水制氧气：2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑

16、加热高锰酸钾：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

17、水在直流电的作用下分解：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑

18、碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑

19、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3 高温 CaO + CO2↑

置换反应

20、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu

21、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑

22、镁和稀盐酸反应：Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑

23、氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O

24、木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑

25、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O

26、水蒸气通过灼热碳层：H2O + C 高温 H2 + CO

27、焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2

MgO+2HCl=MgCl2+ H2O 白色固体溶解

CaO+2HCl=CaCl2+ H2O 白色固体溶解

NaOH+HCl=NaCl+ H2O 白色固体溶解

Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O 蓝色固体溶解

Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O 白色固体溶解

Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 白色固体溶解 胃舒平治疗胃酸过多

Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O 红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色

Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O

HCl+AgNO3= AgCl↓+HNO3 生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸 检验Cl—的原理

Fe2O3+3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2O 铁锈溶解、溶液呈黄色 铁器除锈

Al2O3+3H2SO4= Al2(SO4)3+3H2O 白色固体溶解

CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 黑色固体溶解、溶液呈蓝色

ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O 白色固体溶解

MgO+H2SO4=MgSO4+H2O 白色固体溶解

2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O

Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O 蓝色固体溶解

Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O

Mg(OH)2+H2SO4=MgSO4+2H2O 白色固体溶解

2Al(OH)3+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2O 白色固体溶解

"之”有时充当代词；有时相当于助词“的”；有时用于标明前置宾语；有时用在主语和谓语之间，取消句子独立性。

我们根据具体内容分析一下

1.何陋之有？“之”用于标明前置宾语

2.水陆草木之花，可爱者甚蕃。“之”相当于助词“的”

3.予独爱莲之出淤泥而不染……“之”用在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

4.友人惭，下车引之。“之”充当代词，他。

5.知之者不如好之者，好之者不如乐知者。“之”都充当代词，它。

我们知道，温度越高，内能越大。但温度不

变的情况时，内能也可以增大。例如：当晶体熔化时，物体会继续吸热，但是温度却不变，这是物体的内能就会增大。反过来，当物体凝固时，会放热，当温度也不变，此时内能减小。

1.选择题

技巧有：排除法，代入法（包括代入答案，代入数值）。选熟悉的词汇或概念，陌生的词汇一般都别选了

2.填空题

客观题，主要是对课本物理概念要熟悉，并涉及到一点公式和计算

3.作图题

养成好的作图方法和习惯，见多了几种图的作法（一般就光学作图，滑轮组，杠杆，电路图）一般没什么大问题

4.实验探究题

做探究题，思维要开阔，有时要求能有创新思维，题型大都是填空，注意陷阱，如单位的统一

5.计算题

主要是问计算题答题技巧吧：主要集中在质量和密度、压强和压力、电能、机械功和内能。熟练掌握公式先，注意公式的适用范围和条件，以及公式的灵活变换

6.综合能力题

其实不难，考的是学科内知识点的综合运用能力，思维放开阔，思路缜密有物理依据，也能很好答出来。

答这一类型的题目，首先分析诗句在诗歌中的意义。最后要答到这句诗所蕴含的哲理。

解析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗用“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“千帆”和“万木”比喻在诗人贬谪之后那些仕途得意的新贵们。诗人借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着“事物新陈代谢”的哲理。并且另有新意：新生事物无比美好，新事物必将代替旧事物，社会总要向前发展的，未来肯定会比现在好。

由题知，飞轮转速是1440转/分钟=24转/秒，

因为飞轮转动2转为一个工作循环，对外做功1次，完成4个冲程，所以内燃机每秒钟曲轴转动24转，燃气对外做功12次，完成48个冲程。

故选：B。

除了上面说的那些以外，你还可以点击自己的头像进入个人中心查看，或者在首页点击右侧工具栏上的浏览历史，查看自己曾经看过的课

解：由课本实验知，在“研究电流跟电压的关系”实验中，被控制的物理量是电阻；在“研究电流跟电阻的关系”实验中，被控制的物理量是电压。

故选：A。

电学公式不是独立存在的，他们之间都是有逻辑关系的，你把基础的记住，公式的变形要熟练，这些都是数学技巧，之后是物理量间的联系，掌握了它们之间的逻辑关系，可以相互推导，就不会忘了。

亲爱的同学，你好，这题考查九年级学到的定语从句，答案选C。

【答案】C

【解析】考查定语从句的引导词的用法。which先行词为物；whose先行词为人或物，作定语，后面接接名词；who先行词为人，作主、宾；whom先行词为人，只作宾语。

根据先行词the writer作者，先行词是人，作主语。所以选择答案C。

学习好二次函数，需要我们具体完成：

一、 理解概念   

①理解二次函数的概念；

②掌握二次函数的表达式；

③了解待定系数法的应用、了解二次函数的自变量的取值范围和函数值.

                                                     二、 掌握二次函数的图象 

①理解用描点法画二次函数的图象以及二次函数图象的平移；

②掌握二次函数的特点及性质，会用配方法将二次函数一般式化成顶点式，并由此写出图象的顶点坐标、开口方向和对称轴.

三、掌握二次函数的性质和应用 

性质：

①掌握二次函数的最值（最大值、最小值）；

②理解二次函数的增减性与对称性.

应用：

①会建立二次函数的数学模型；

②运用二次函数的性质解决实际问题；

③了解二次函数与一元二次方程的关系.

物理方面，浮力，杠杆，电动机相关的计算证明依旧是和往常一样的必考内容，电学实验由实验探究题目改为了实验设计题目，难度稍有上升，但总体还是基本串联电路测量，考查了学生对知识整体性的理解，以及对细节的把握。总体而言，物理部分更看重了学生的分析能力，包括受力分析，电路分析，能量分析等。 

  化学方面，实验装置还是以课内为主，固体加热装置和还原反应装置，但是考察难度略有上升，更加看重学生对于化学知识的综合应用。 

  生物地理方面，选择填空考察以基础为主，难度极小，生物实验探究稍有难度，需要学生注意答题的逻辑性与完整性。 

  总体来说，八上，八下和九上是复习的重点。

一、 理解性记忆公式、定律                     大多数学生认为物理是理科，只要会做就行，但不知会做的前提是记忆公式、定律。当学生刚刚接触电学觉得简单，一旦到欧姆定律、电功率、焦耳定律及综合运用时，对公式、定律就不知如何运用。                                      二、 掌握解题一般步骤                    电学综合题中，当学生看到比较复杂的电路图不知从何算起，针对这种情况，这里给出一些解题步骤： 简化电路，分析电路的连接方式（串联、并联）。把电 流表看作一根导线，电压表看作断路即电压表不在电路中。                    三、 多做习题，化技能为技巧  

要想巩固已学知识，挖掘知识间的逻辑关系，培养发挥思维的变通能力，就需要多做些习题。  

答案选D。

those作为定语从句的关系代词，后基本跟who指人。且learn作从句的谓语动词，主句的谓语为：will succeed。句子的意思为：那些不仅从课本还从实践中学习的人将会成功。

根据题意设表达式为y＝a(x-2)²-1，再将（0,5）代入得a=1,所以表达式为y＝ (x－2)²－1

   法国思想家帕斯卡尔说“人是一根能思维的苇草”。从某种意义上来说，人的价值就在于思想。议论性文章，或针砭时弊，阐述公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。阅读这些文章，可以锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。

   学习解读议论性文章

1.要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点

2.注意分析议论性文章所用的材料，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法

3.联系实际进行质疑探究，并且要独立思考